主讲：吴昊老师
【课程背景】
V.U.C.A时代，持续学习已经成为每个组织成长发展的必备技能和必由之路。作为组织中核心的培训资源，内训讲师在传递知识技能、推动学习成果变现、激发个体自主思考等组织学习和能力提升关键点上起着至关重要的作用！而开发出实战、实用、实效的内训课程，更是内训师最基本也是最核心的工作能力之一。
在实践中，内训师在开发课程方面，经常面临以下问题：
1. 对培训价值、自身定位和组织学习的逻辑、价值缺乏认识和理解
2. 界定不清楚哪些属于培训能够解决的范畴，很容易眉毛胡子一把抓，用培训的方式去解决培训不能解决的问题，最终没有效果，甚至适得其反。
3. 思路困境：知道要解决的问题，但不知道如何把问题转化成课程内容
4. 设计困境：不知道如何设计课程逻辑
5. 工具困境：缺少简单易行的纸面开发工具
6.新技术困境：如何运用Deepseek等AI工具，助力课程开发
本次训练营课程中，吴老师立足当下组织实际情况，结合自身实践经验，以“找准需求、精炼内容、解决痛点、优化设计”为出发点，从理论、实践和工具三个角度全面展开课程，帮助学员掌握课程设计的底层思维、实践技能和简单实用的工具，做到“学完即能实践”。
【课程收益】
1.建立底层认知：明确课程设计底层思维
2.熟练实践方法：掌握课程设计四大关键技术
3.掌握简单实用的课设计工具
4.掌握使用Deepseek辅助课程设计的简单操作方法
【课程特色】
逻辑清晰，紧贴实际；互动性高，轻松幽默，讲-思-练-评结合。
【课程对象】公司培训管理者，内训师，（承担培训工作的）HR
【课程时长】2天（6小时/天）
【核心内容：课程设计四大技术】
【课程大纲】
第1单元：内训课程开发的底层逻辑与核心基础是什么？
教学形式：课堂讲解+案例研讨+实践练习
教学目标：帮助学习者明确课程开发的底层逻辑与核心基础，建立对课程设计的底层认知
拟定时长：1h
核心内容：
1.案例：A公司管理内训砸锅记
2.内训课程开发的底层逻辑：学习价值模型
3.内训课程开发的操作原则-“3个主+1条根”：
3个主：学员为主体，讲师为主导，课程为主线
1条根：组织能力需求为根
4.内训课程开发的操作原则-关注客户需求和用户需求：
案例：买戒指
培训中的客户和用户的特点和关注要点
5.内训课程开发的操作原则-符合职场人学习的4个特点：
目的性强
追求体验
自悟性高
变现率不定
6.企业中常见的两类内训课题：知识类课题，任务类课题
7.设计高效能内训课题的核心基础：将知识类课题实现任务场景化
8.实践练习：用任务场景化的方式，设计新员工培训课题《公司情况介绍》
第2单元：内训课程如何确定选题，才能做到切中需求、直击痛点？
教学形式：课堂讲解+案例研讨+实践作业
教学目标：帮助学习者掌握课程选题3大操作要点，以及使用Deepseek编制课程题目的操作方法，并通过实践作业进行巩固
拟定时长：3h
核心内容：
9.选题第一步：确认需求，排除培训不能解决的问题
案例分析：下列问题可以通过培训解决吗？
能够成为培训需求的前提：非环境问题，低隐性成本
使用Deepseek被动获取培训需求的三种方法
◊一对一需求访谈-用Deepseek做定制化访谈提纲
◊全方位调研问卷-用Deepseek做定制化调研问卷
◊行业内情报分析-用Deepseek收集行业/岗位需求信息
10.选题第二步：将需求转化为课题
方法1 -依据工作任务转化课题
◊分析工作任务：常规要素法（任务图谱），Deepseek反向萃取法
◊在核心任务中变成问题
◊将问题变成课题
◊操作中的5个注意事项
方法2 -依据个人长项转化为课题
◊操作中的5个注意事项
方法3 -基于需求内容，使用Deepseek查找可行的课题
11.选题第三步：分析课题
课题分析思维-“3W+1H+1E”模型
工具介绍：【课题分析表】
12.选题第四步：生成课程内容概要和课程标题
生成课程内容概要
◊基于“3W+1H+1E”课程分析结果，设定课程内容概要清单
◊工具介绍：【课程内容概要清单】
设计任务化课程标题的方法：
◊手搓法-基于“VATS结构”设计课程标题
◊AI助力-使用Deepseek，执行“VATS指令”设计课程标题
13.小组实践练习：为我的课题制作概要清单，设计课程标题。
第3单元：确定课程选题后，如何设计课程框架，才能让课程更有逻辑性？
教学形式：课堂讲解+案例研讨+实践作业
教学目标：帮助学习者掌握金字塔结构课程框架的设计方法，并通过实践作业进行巩固。
拟定时长：1.5h
核心内容：
14.案例：数字乱码；10s图形记忆
15.结构性课程框架的价值：对课程内容的表达和记忆起到决定性作用
16.用金字塔结构构建课程架构：
基于金字塔结构的4层次课程框架：标题+单元+知识点+内容
金字塔结构构建课程框架的4个核心原则和操作要点：
◊结论先行原则
◊以上统下原则
◊归类分组原则
◊排序逻辑原则-要素型，流程型，2W2H型
17.搭建课程框架时的3个注意事项
18.工具介绍：【课程框架清单】
19.实践作业：为我的课程搭建框架。
第4单元：完成课程框架后，才能让课程内容更加充实，更加贴近实际？
教学形式：课堂讲解+案例研讨+实践作业
教学目标：帮助学习者掌握素材抓取和知识萃取两种课程内容方法，并通过实践作业进行巩固。
拟定时长：3h
核心内容：
20.构成课程内容的素材两大主要来源：
成型素材来源-书籍，文件，PPT，版权课，操作手册等
隐形素材来源-专家经验萃取
21.使用Deepseek搜集成型素材
22.敏捷专家经验萃取的情境和方法：
情境1 -我自己就是专家
◊敏捷自我萃取实操6步法
◊自我萃取成果的框架性表述和课程内容转化方式
情境2 -我需要另请专家
◊案例：我的兄弟叫顺溜
◊专家经验必须要经过萃取才能使用的原因
◊敏捷专家萃取实操方法
◊运用Deepseek进行被动萃取的方法
◊基于萃取结果，运用Deepseek撰写教学案例
◊基于萃取结果，运用Deepseek撰写情景演练剧本
第5单元：建立起完整的课程内容后，如何设计学习体验才能让课程更加有效？
教学形式：课堂讲解+案例研讨+实践作业
教学目标：帮助学习者掌握学习体验设计的简单方法。
拟定时长：3h
核心内容：
24.四类常见课程的步骤设计方法：
技能技术类内容设计要点
理论知识类内容设计要点
认知/态度类内容设计要点
分享类内容设计要点
25.设计教学方式的4个“着力点”：
引导入题
参与思考
展示/传递新知识
回顾，实践与总结
26.与教学方式相匹配的一些方法：
学员状态与教学方法匹配情况和刺激度水平
常见教学方法操作要点介绍
第6单元：完成课程设计后，如何撰写课程大纲？
教学形式：课堂讲解
教学目标：帮助学习者掌握课程大纲撰写的方法。
拟定时长：0.5h
核心内容：
27.撰写课程大纲：
课程大纲的基本结构
工具介绍：【课程大纲模板】
授课老师
吴昊 兰州大学深圳研究院中级组织发展管理专家
常驻地：北京
邀请老师授课：13911448898 谷老师
