授课老师: 黎蕊惜
常驻地: 北京
擅长领域: 职场能力

主讲人:黎蕊惜

【课程背景】

 如何逻辑清晰地思考、有效提升逻辑思维能力?

 如何改善逻辑思维、有效规划思考内容、准确高效理顺内在逻辑?

 如何重点突出、逻辑清晰,怎么样搭建框架结构、组织语言顺序?

 如何用最短时间说清观点,让听众有兴趣、好理解、易记住?

 如何能快速提高思考、管理下属和解决问题的逻辑思维能力?

——用金字塔原理!

什么是金字塔原理?
金字塔原理(Pyramid Principles),1973年由麦肯锡国际管理咨询公司的咨询顾问巴巴拉•明托(Barbara Minto)首创,是一种重点突出、逻辑清晰、主次分明的逻辑思路、表达方式和规范动作。金字塔是思考、表达、管理下属和解决问题时,重点突出、思路清晰、层次分明、简单易懂的逻辑思路,是最精炼和吸引人的表达方法,是条理清晰文章必需的结构,是按受众的需求理顺表达思路。

  金字塔原理广泛应用于思考、沟通、表达、解决问题和开发培训课程;

  是麦肯锡40年经典培训教材;

  是咨询业的统一标准;

  是事业单位、世界 500强企业通用课;

  是提高逻辑思维和表达能力的实用工具。

【课程收益】                                                   

了解金字塔原理的基本概念、基本原理和基本方法

透过学习金字塔原理,提升思考与表达呈现技巧

如何深入细致地把握思维环节,以保证语句能够真实地反映希望表达的思想要点

提升撰写研究分析报告的能力,以及对复杂的问题进行分析、提出结论供决策使用技巧

提升报告的讲解技巧,能够帮助你在以幻灯片等书面形式讲解具有金字塔结构的思想时,使读者或观众感受到金字塔结构的存在,迅速使演讲表达内容直指人心

【教学方法】案例分析+互动研讨+情景演练 +复盘萃取      

【课程受众】管理者、优秀经理、部门负责人、各部门主管骨干

 

【课程纲要】

一、 逻辑清晰的思考、表达思路——金字塔结构

1. 逻辑清晰的金字塔结构

1)金字塔内部的结构

2)纵向 横向 前言

v 案例分析

3)先重要后次要  先全局后细节

4)先总结后具体  先论点后论据

5)先结论后原因  先结果后过程

v 实战应用:思考受众需求、利益、关注点

2. 逻辑清晰的四个实用原则

1)结论先行

2)以上统下

3)归类分组

4)逻辑递进

v 实战应用:电梯试验

3. 写作要用金字塔

1)五大类、25种公文模板:计划、总结、方案、建议、说明、述职报告、调研报告、分析报告、请示、通知、会议纪要

4. 讲话讲课要用金字塔

1)组织演讲内容

2)设计课程大纲

5. 用金字塔,重点突出、逻辑清晰、结构完整

1)提高思考能力,提高沟通效益

2)最容易让受众理解和记忆

3)缩短文章长度,缩短写作时间,减少修改次数

二、 纵向:自上而下表达  自下而上思考

1. 重点明确突出

1) TOPS原则

v 视频案例:如此汇报

2. 自上而下表达

1)结论先行

2)自上而下表达

3)回答受众疑问

3. 自下而上思考

1)自下而上总结概括、组织素材

2)列出要点找出关系得出结论

4. 总结概括要点

1)标题提炼要点精华

5. 提炼思想精华

1)明确简单响亮数字

2)陈述句,动宾结构,口号式语言

6. 汇报使用POP结构

1)情况——建议

2)Position-Options-Proposal

三、 横向:演绎归纳推理  讲案例STAR结构

1. 演绎推理

1)大前提-小前提-结论

2)问题-根源-解决方案

2. 归纳组合论证

1)时间顺序

2)空间顺序

3)重要性顺序

3. 组织素材MECE原则

1)相互独立不重叠

2)完全穷尽无遗漏

4. 讲成绩讲案例  汇报工作

1)讲故事STAR结构

5. 讲问题讲措施  布置任务

1)先讲措施,更易记忆和执行

6. 提炼概括八步骤

1) 焦点问题

2)想得到的具体成果

3) 团队经历的体验

4)内容介绍  

5)头脑风暴

6)组织群组  

7)命名群组

8)决定群组之意义

v 研讨:团队共创法

四、 报告的现场演绎

1. 报告的开场

1)情绪调节

2)内容的记忆

3)演讲人登场

4)自我介绍练习

2. 报告的演绎

1)口才演绎

2)声音

3)肢体语言

3. 结尾及谢幕

1)结尾

2)回答听众提问

3)谢幕

v 实战演练、小组内部演练


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授课老师

黎蕊惜 培训管理与职场效能专家

常驻地:北京
邀请老师授课:13911448898 谷老师

主讲课程:职场效能《有效决策》《问题分析与解决》《结构化思维》《学好性格工具,提升职场沟通力》《内训师的培养管理与激励》《培训产品设计》

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