员工管理

杨翊东《从校园到职场:新员工的角色认知与职业化基本素养》

【课程背景】江山代有人才出,长江后浪推前浪!新员工,既是企业的新鲜血液,更是企业的未来栋梁!但是,初涉江湖的职场菜鸟,如何快速完成从学校人到职业人的转变,成为有良好心态,有冲劲,有执行力,有责任心,有团队精神的好员工?本课程将从角色转变、观念转变、阳光心态、执行力、职业发展、工作方法等六个角度,帮助新员工从内到外,迅速完成从职场小白到职场能手的跨越。【课程收益】● 让学员清晰校园人到职场人的角色转

卢云峰《如何有效开展战略性员工关系管理》

主讲:卢云峰老师课程背景在如今数字化快速发展的时代,组织的成功,仅仅依靠产品或品牌是不够的,员工的忠诚与敬业是其成功的关键。如何运用互联网的各种技术与平台,为员工创建快乐的工作氛围、高效的工作环境、融洽的工作关系将是组织持续与高效发展的前提。基于互联网背景下的战略性员工关系管理作为组织人力资源管理的重要内容,将通过开展有效的沟通、激励、关怀、发展及和谐地处理劳动关系等措施,帮助组织积极营造高效的工

黎昌明《90后新生代管理门路》

基于90后员工心理特点高效管理的解决方案主讲老师:黎昌明【课程背景】 “90后”是一个新鲜而熟悉的名词,他们受教育的程度相对较高,充满着对未来的梦想,具有较强的好奇心和想象力,容易接受新鲜事物,敢于挑战权威,有开拓创新的精神,但他们任性、叛逆,普遍缺乏责任心,缺乏团队协作精神,他们凡事以自我为中心,对待工作想留就留,想走就走,这种与众不同的性格特征和价值观,令很多的企业主和管理者伤透脑筋,一

牟坤《新生代员工的带教与激励艺术》

【课程背景】做企业就是做学校,企业的核心竞争力永远是人,只有员工不断的成长,发挥自己最达的潜力,才能为企业创造业绩。所以企业要做大,做强,就需要培养人,赋能人,建立学习型组织。然而在95后,00后入职场以来,他们的价值观,心理特点跟上一代人有明显的差距,在带教的过程中,不仅需要带教人具备将知识和技能有效的传授给新员工,同时还需要更好的激励新生代员工的

陈慧老师《新生代员工管理》

课程对象:管理者课程目标:随着90后员工步入职场,企业的管理制度和企业文化都受到了一定的冲击。90后的特立独行与强烈的个性,使得很多企业管理者不知如何对待他们。90后与管理者之间的冲突越来越严重。本课程以价值观为研究基础,通过分析50、60、70、80、90年代人的价值观差异来使得管理者认识到冲突的主要来源,其次使用管理学和心理学理念,促使管理者做好90后员工的管理工作。课程时间:1天课程大纲1.

王鏻《90,95后的员工管理与自我管理》

主讲:王鏻课程背景※管理者总感觉员工上进心不强、责任心不强、执行力不强※希望员工要职业化、素质更高※希望员工有胜任力、能力更强※希望员工有责任心、忠诚度高※员工都希望自己要有所成就,但找不到方向或缺少方法※有的员工没有想法随俗而安,得过且过;※有的员工虽然理想远大,行动却止步不前;※有的员工积极努力,但缺少方法,事倍功半;课程对象全体团队成员/主管/经理课程形式 实战讲授/互

贺君宏

贺君宏老师--中高层管理能力提升教练国家二级注册心理咨询师潜意识图像卡(OH)治疗师清华大学应用心理学研究生中山大学岭南管理学院EMBA现任:深圳坤元国际物流公司|战略顾问曾任:深圳康达信管理咨询公司粤西地区|总经理、高级咨询师曾任:理光高科技|管理课课长(日资:世界500强)曾任:实用电器集团|人力资源经理(港资:13500人)曾任:深圳响威隆科技公司|职业经理人北京大学/清

孙梵

孙梵老师--职场效能提升专家日本大学EMBA国家高级心理健康指导师AACTP国际注册认证培训师曾任:中石化(世界500强)胜利油田 | 工程师、中级管理干部曾任:太平洋保险公司(世界500强) | 区域主管/内训师0→3亿业绩的实现者:曾从0到1打造了一支200人销售团队,带领团队8个月为某商学院完成0-3000万业绩突破,第1年业绩突破1.2亿,第3年业绩突破3亿。50000+新生代员工培养官:

李文莉《95后新生代员工管理》

主讲:李文莉老师【课程背景】l 管理者如何识别员工心理和心态,尤其是新新人类,95后新人,他们的游戏化人生理念与管理者如何进行融合?l 管理者如何提升95后员工的正能量,提高员工的职业化程度、提升员工的责任感、团队意识。进而激发企业迅速成长,打造双赢劳动关系、提升企业的生产竞争能力?l 课程突破了很多课程只讲理论思想、没有实战经验、缺少工具方法的瓶颈,还

戴士超《赏识管理:新生代员工管理与教练式辅导 》

戴士超·开源24年管理咨询培训·20年创新创业实践【管理痛点】➢新生代员工价值观上跟我们想像中会有差别,目前这是比较大的挑战。➢现在的员工都比较有自己的主见,别人的话不见得听的进,如何让他们积极、自发地去发现自己工作中存在的问题并自我完善?➢对他们布置工作任务时,表面上是听了,但做出来的结果跟交代的任务是两个样。➢