叶显开
叶显开《新员工综合职业素养提升》
主讲：叶显开老师【课程背景】组织对员工最看重的是能够持续做出贡献、长期输出价值与绩效成果。要想达到此目的，员工必须具备相应的职业素养。 其中最关键、最核心的职业素养，可以笼统地概括为三大类，包括自我驱动、认知水平和写作能力，每一大类又可细分为三个小类。（见下图）根据经典的“冰山模型”，这些职业素养属于“冰山下”的部分，“冰山上”呈现出来的就是员工的职业习惯与工作方法，以及最终的工作成果和绩效
叶显开《新员工职业规划与情绪压力管理》
主讲：叶显开老师【课程背景】2023年的毕业季被称为“史上最残酷毕业季”，1158万大学生毕业生走出校园、进入社会，创造了我国历史上毕业生数量的最高峰。面对严峻的就业形势，以及风云变幻的国际国内形势，企业对新员工的要求也在发生巨大变化，比如：当组织的未来模糊不定、战略不清、定位不准时，新员工能否坚定地践行自己的个人使命和职业规划，保持定力，勇敢前行呢？当企业纷纷喊出“保增长”、“度寒冬”
叶显开《新员工沟通与表达能力提升》
主讲：叶显开老师【课程背景】分析多年来的新员工培养经历，我们发现一个事实：决定新员工能否顺利融入企业、找准自己的角色定位、快速为企业创造价值，30%取决于新员工的个人能力与专业素养，70%则取决于新员工的沟通与表达能力。因为现代企业已然发展成了一个个分工极其精细、流程极其严密的庞然大物，没有高效准确的沟通与表达，组织很难形成合力。但是，众所周知，我国的学校教育一直重考试、重做题，在学生的沟
叶显开《结构化思维与金字塔原理》
主讲：叶显开老师【课程背景】自2002年芭芭拉·明托的《金字塔原理》一书引入我国开始，20多年来，结构化思维类课程已成为企业员工培训项目的必修课。为什么必须学习这门课程？主要有以下三个原因：首先，结构化思维是职场人的底层能力，缺乏该能力将在职场寸步难行。沟通交流、会议讨论、策划方案、撰写公文、解决问题、推销产品……几乎所有的工作能力都是思维能力，不具备该能力的职场人将寸步难行、寸功难立，严重
叶显开《成为时间的主人—高效能时间管理法》
主讲：叶显开老师【课程背景】作为管理者，你是否面临如下困境：自己总有干不完的活，下属却好像很轻松，累死累活却不被认可；自己一旦离开公司，团队便状况百出、难以运转；总是被无数突发的紧急状况所包围，焦头烂额，疲于奔命；忙到没有时间照顾家庭和生活，备受埋怨……出现以上这些状况，关键原因在于时间管理的缺失。管理学巨擘德鲁克在《卓有成效的管理者》一书中明确指出，能够管理好自己的时间，是使管理者
叶显开《结构化课程开发与设计》
主讲：叶显开【课程背景】为解决企业的实际业务问题，越来越多的企业寄希望于通过内部业务专家对企业优秀经验进行系统整理，提取隐性或碎片化的流程、步骤、方法、工具、模板及诀窍等，将其开发成内部实用课程。然而，这样美好的路径规划在实施过程中常常会遇到挑战，在拥有良好学习氛围且有领导大力推动这项工作的企业中，在消耗了大量人力、物力、财力后，这项工作的实施和推进依然困难重重，不仅容易拖沓难产，而且就算完成
叶显开《TTT—卓越内训师的进阶之路》
主讲：叶显开【课程背景】您是否在授课中有如下的困惑： 自我感觉良好，学员却不买账—如何将课程与学员典型工作情境对接，更贴合实际？ 学员对课程兴趣不够—如何让学员沉浸到课程当中去，参与学习，喜欢学习？ 讲了很多内容，学员听不明白—如何让课程内容组织有序，表达清晰？ 学员记不住—如何对课程内容进行萃取和加工，确保内容好听、好记、好用？ 课程内容枯燥、沉闷，不知运用何种策略让课程变得通俗易
