创新管理

孙倩《创新思维与创新工具》

【课程背景】思维一词出自《汉书·张汤传》:"使专精神,忧念天下,思惟得失。"(思惟:思量之意)。今天的课题我们研究的是创新思维,意为突破现有思维模式,找到更多的解决问题的方法。在企业中,如不能很好的突破自己固守的思维,就会遇到很多挑战,今天我们就来盘点一下如下挑战是否也困扰着你!每天工作累到半死,可关键目标还是未达成,真不知自己一天到晚在忙什么?遇到困难,总是很难找到突破口?一天到晚都在谈创新,到

骆欣庆《博弈论与创新管理》

骆欣庆《博弈论与创新管理》课程简介:1、创新思维引领。通过大量案例与互动,提升学员认知水平,激发学员创新欲望;2、创新演化规律。进行创新理论的分享,通过案例让学生了解创新的核心底层逻辑;3、博弈论思维模型。让学员通过对博弈论基本模型的了解,能够建立全新博弈思维模型。本课程具有较高的前瞻性,学员学习后,会利用相关创新的思维和博弈论规律,提升思考的维度与格局。课程四大收益前所未

钱栋玉

钱栋玉教授——中国实战的企业经营管理专家Ÿ 北清智库管理实践教授Ÿ 北京大学博雅领军计划特聘教授Ÿ 金轮蓝海股份有限公司执行总裁Ÿ 山东大学百年学堂特聘专家Ÿ 中国实战的企业经营管理专家Ÿ 北京科技大学MBA 讲座专家Ÿ 北京大学经

洪河林《绩效破局:绩效问题分析与创新解决工作坊》

课程背景:企业的生存和发展最终取决于为客户创造价值的同时,能够持续盈利。在竞争激烈的市场环境下,使公司的产品或服务保持销售业绩倍增,有效解决管理问题是每个管理者渴望实现的目标。然而,在人员和能力不足、管理方法有限、可获得的资源有限的背景下,业绩增长和管理问题的解决显得十分困难。而几乎所有世界500强企业都在采用绩效改进技术,并取得了在管理和业务上显著提升。绩效改进是基于企业的业务结果和流程效率

吴大有《打造数字化思维》

【课程大纲】第一章数字化的认知与内涵●对于数字化转型的认识与理解:1.信息引发的系统性变革2.任务是价值体系重构3.关键驱动要素是数据4.核心路径是新型能力的建设案例:海尔如何实现数字

潘诚老师《基于核心能力的战略管理》

【课程大纲】潘诚老师《基于核心能力的战略管理》一、战略价值:我们未来靠什么赚钱1现实之困:中国企业十个为什么2成长瓶颈:传统模式的增长极限3变化年代:战略是不是刻舟求剑4竞争变局:从游击战走向阵地战二、战略分析:能做比想做敢做重要1回到本原:企业核心问题与关键要素2重新定义:资源的种类和能力的评价3正本清源:理解战略核心的五大要素4整体思考:从战略规划走向战略管理5战略思维:后危机环境下的四大转变

李沛贤《95后新生代员工创新管理》

主讲:李沛贤老师【课程背景】大量 “95后新生代”员工涌入企业,然而他们却频繁离职,致使企业面临居高不下的 “流失率”。面对这一现象,显然不能简单地将其归结为员工缺乏责任心,亦或是职业素养欠佳。在信息爆炸、选择众多且95后热衷于彰显个性的时代,管理者亟需掌握正确引导、理解、任用及留住95后员工的方法,这也正是本次课程培训与解析的核心所在。管理者和员工的关系恰似共舞,唯有双方都愿意适时调整自己

邱柏森《用设计思维做好管理创新》

在当今互联网时代,企业人员的价值观日益多元化,员工的需求多元化,传统单一的人员管理模式已经难以满足当前人员管理之需要,随之而来的是更加个性化、多元化、丰富化、乐趣化的人员管理模式及人员管理手段,而做好这一切靠模仿其他企业经验并不能真正奏效,企业需要的是由聚焦当下实际问题,由现实需要出发,自我生发出一套具有自身独特个性的人员管理模式及手段,这一切成功的背后是基于员工需求的一种设计思维。那么,What

李建华《坚持系统观念提高领导创新能力》

坚持系统观念提高领导创新能力(提纲)一、胸怀天下树立科学的世界观掌握系统创新的方法论(一)现代科学展现的发展的世界(二)科学发展的世界观发展观价值观与创新的方法论(三)系统的创新性及其种种表现二、推进系统结构调整加快经济发展方式转变的创新战略(一)单向作用联系与集中化系统的结构和行为(二)相互作用联系与有机化系统的结构和行为三、构建自组织协调机制与国

朱士尧

朱士尧教授简介华为公司原党委副书记朱士尧:出生于1944年,祖籍上海。2005年3月加入华为,任华为公司党委副书记至2014年底。加入华为之前,是中国科学技术大学物理学教授,任研究生院副院长7年。长期从事等离子体物理和受控核聚变研究和教学,发表许多学术论文和出版专业著作3本,其中1992年中国科学技术大学出版社出版的《核聚变原理》至今依然是全国该专业每年博士研究生考试指定的必读参考书之一。1983