内训师培训

叶显开《TTT—卓越内训师的进阶之路》

主讲:叶显开【课程背景】您是否在授课中有如下的困惑: 自我感觉良好,学员却不买账—如何将课程与学员典型工作情境对接,更贴合实际? 学员对课程兴趣不够—如何让学员沉浸到课程当中去,参与学习,喜欢学习? 讲了很多内容,学员听不明白—如何让课程内容组织有序,表达清晰? 学员记不住—如何对课程内容进行萃取和加工,确保内容好听、好记、好用? 课程内容枯燥、沉闷,不知运用何种策略让课程变得通俗易

程国辉《TTT内训师项目实施计划全方位打造精锐之“师”》

《“程”为培训师之道》第一阶段:《悟道---认知TTT精彩培训之道》(6小时)【课程大纲】:课前课:头脑风暴:1、一句话概括内训师角色定位2、内训师职责3、内训师能力要求一、认知培训1、培训对企业发展的价值2、培训对个人发展的价值3、内训师是职业发展的第三通道4、内训师的素质模型5、培训的一

刘成《DeepSeek 赋能课程开发:AI生成系统课程内容》

主讲人:刘成【课程背景】用DeepSeek人工智能高效开发课程汇聚了我过去多年的授课教学与课程开发的实践经验,以及向国内知名课程设计导师的学习成果。这门课程不仅提炼出一套用AI人工智能高效、系统的课程开发工具,更能让零基础的学员在短时间内掌握用AI课程开发的精髓,打造出属于自己的专业课程。课程的独特之处在于引入了AI人工智能技术,这一创新举措能迅速辅助学员完成课件制作。无论是课程标题的拟定、大纲的

谢迪《让学员成为课堂主角—课堂呈现与教学辅导实战》

主讲:谢迪老师【课程背景】 站在讲台上激情演讲,台下学员低头刷手机/眼神空洞,课后反馈"内容干货但枯燥"! 提问环节遭遇冷场,小组讨论偏离主题,角色扮演出现尴尬沉默,怎么办? 为什么精心准备的课程总没人记住?你以为的“专业”学员却不爱听? 讲师费心费力地备课,授课干货多,大家昏昏欲睡,精神神游? 内训不少做,但员工热情度不高,参与积极性很一般? 作为讲师,我比学员还紧张,这个毛病怎么改? 业务骨干

杨翊东《业务型内训师—搭建基于业务场景与岗位行为的学习资料矩阵》

课程说明:重塑企业学习效能,构建业务导向的知识矩阵在数字化时代,企业知识资产的价值日益凸显。传统培训往往脱离业务场景,导致学习成果难以转化为实际绩效。本课程专为业务骨干、内训师及人才培养负责人设计,通过“行为场景重构”方法论,系统性解决学习资料与业务需求脱节的核心痛点,助力企业搭建可量化、可复制、可迭代的学习资料矩阵。课程核心价值1. 破解业务痛点聚焦岗位真实行为场景,将抽象知识转化为可操作的业务

李娜《课程开发与内训师培养(项目)》

项目背景:如何在实现企业经营发展目标的同时,通过内生智慧的提炼固化持续稳健推动组织发展?如何让高绩效经验得以传承以破解优秀人才的缺乏?如何将新业务、核心重点产品迅速推广达成绩效目标?如何让新员工快速上手胜任岗位要求?如何为老员工搭建展示平台以突破能力瓶颈激活内在动力?这都要求企业拥有内部培训力量,把各岗位的标杆经验当做组织的知识资产去管理,培养一批企业内部优秀的培训师,让高绩效人才成为组织经验

陈雨《TTT——内训师的综合能力提升》

课程背景:在当今知识爆炸、技术日新月异且全球经济一体化加速人才流动、数字化转型冲击各行各业、学习型组织文化兴起的时代大背景下,企业的核心竞争力愈发依赖于人才的储备与培养。然而,企业当前面临着诸多痛点,如培训内容与需求不匹配,部分内训师的培训内容设计仍停留在传统层面,难以满足员工多样化、个性化的实际需求,导致培训效果不佳、员工参与度和满意度低下;培训方法单一陈旧,传统“填鸭式”教学难以适应现代培训

陈明丽《AI+赋能内训师高效课程开发》

主讲:陈明丽老师【课程背景】在日益激烈的市场竞争中,企业人才培养的效能需求日益提高,企业内训也逐渐成为企业降本增效的重要环节,企业内训师的角色愈发关键。同时,在数字化转型的浪潮中,企业内训师不仅需要萃取经验、传递知识,更要提升课程开发的精准度和有效性,具备快速迭代和转化的能力。近年来,AI技术的出现,让企业效率大大提升,而企业内训师能否将AI技术融入课程开发与交付,成为内训师效能提升的核心能力。当

杨翊东

杨翊东老师——组织人才发展与管理培训导师曾任:西门子(工业世界500强)人才发展中心经理曾任:东易日盛(A股上市公司、行业龙头)干部管理中心总监、 商学院副院长曾任:500强企业晶澳太阳能(新能源全球TOP3)商学院副院长 南开大学、河北工大、河北科大、扬州大学、华北电力等全国多家 院校毕业生就业指导老师、客座教授 北京市政府12345、中国银行、国家电网、华润、长安汽车、大兴机场等

李程远《内训师综合能力提升》

课程背景:内训师在上台之初,紧张焦虑、缺乏自信尤为常见。上台前讲授课件多次调整修改未能达到满意效果,课件不知如何制作,特别在上台后,课堂氛围沉闷、未能有效促进课堂活动,使得情绪更为焦虑。导致最终不敢上台、不愿上台,甚至临时撂挑子。针对以上情况,【内训师综合能力提升】课程将从讲台呈现自我管理、讲课声音技巧、生动演绎设计、培训载体应用四大方面,针对培训师紧张焦虑,课件制作、讲台声音管理、课堂掌控互