中层管理

何威《中层管理能力提升》

源于华为的狼性管理兵法主讲:何威【课程背景】华为是狼性文化发源地,将狼的战斗精神引入了团队,融入到了企业文化,打造了一支业界闻名的“华为狼性营销铁军”。在峰火狼烟的商战中,华为以小米加步枪的劣势条件加狼性精神的优势心态,击退了朗迅、阿尔卡特、西门子等顶尖国际企业组成的“八国联军”。以华为为代表民族通信产业,奋力争先,赢得了在世界通信制造业中的话语权。什么是核心竞争力?华为总裁任正非说“客户

徐莉《从技术到管理—中层干部管理技能提升》

主讲:徐莉老师【课程背景】俗话说:“人在一起叫团伙,心在一起叫团队”。拥有一个心在一起的团队,是每一个管理者的人间理想,但现实往往天不遂人愿,员工晋升后依然充当救火队员,凡事亲力亲为,一心为团队好员工却不领情...团队目标公司不认可,公司想法执行不下去,厚重的部门墙,绩效考核制度不被员工接受,员工普遍缺乏激情和活力,企业内部运作效率低下,管理者只能过度依赖单一或少数关键员工,劳心劳力.....

周亚明

周亚明老师简介员工职业化与心理赋能专家中国中铁及多家政府单位常年心理赋能顾问 智度EAP创始人、首席顾问、专家讲师 国家二级心理咨询师、中科院心理学研究生 高级CBT治疗师、沙盘治疗师、绘画治疗师 20年大型外企人力资源管理工作经验及企业内部EAP推行经验 超十年人力资源管理顾问经验及EAP项目设计实施经验 主导并深度参与中国中铁股份公司EAP体系建设,项目成为业界标竿及典范&n

王鏻《AI时代的中层管理升级与自我进化》

主讲:王鏻老师【课程背景】 AI背景下团队如何快速适应新业态,快速实现生产力提升; 去机构化时代,转型管理者如何根据平台要求做出自我改善? 部门职能,岗位职责,有效授权,快速决策忙而不乱的真正内因是什么? 面对95后00后团队成员,管理者如何调整好心态完成管理人员认知定位转型? 新经济新科技环境下,管理者如何提升职业化团队合力的管理效能? 面对新的目标与任务,新晋管理人员如何身先士卒

洪河林

洪河林老师---企业管理实战专家15年大型企业管理实战经验武汉大学MBAMBTI国际认证实测师ICF国际教练联盟专业教练彼得•德鲁克管理学院资深认证讲师混沌大学2021年首届“一思维”创新大赛全国十强小组清华出版《成为π型创新人:三项创新力打造职场竞争力》(当当畅销书、商报严选经管类月度十强)曾任:华孚控股(中国制造业500强) | 营销人力资源部高级经理曾任:铭基食品(世界500强麦当劳旗下)

大山《员工激励与培养》

MTP管理才能发展实战课主讲:大山老师【课程背景】MTP(Management Training Program )管理培训计划,又称:管理能力训练计划、管理能力发展培训、管理培训项目、管理训练课程、管理能力训练课程。MTP 是由美国在1950年代,为有效提高企业管理水平而研究开发的一套培训体系。先后历经11次改版,日臻完善,成为当今世界经典管理培训之一。迄今为止,全世界已经有数百万管理者

李文莉《MTP-中层管理者能力提升训练营》

主讲:李文莉老师【课程背景】每一位管理者都是企业的中坚力量!管理者需要上仰组织下瞰团队,发挥桥梁作用,本课程帮助企业管理者打通:企业目标-部门目标-个人目标的逻辑,通过MBO-目标管理建立管理者的经营思维,定位管理者角色、掌握管理的基础内核、通过目标管理的过程管理助力团队达成绩效的同时提升人员能力和团队战斗力,德鲁克管理思想 -“成人达已”意味着:管理者必须透过他人(团队)的成功达到自我的成长

李岩伟《中层干部管理实务拆解与实践》

李岩伟● 日本产业训练协会MTP系列课程课程说明:该课程模拟中层领导干部在进行某一项全流程大型工作期间,应该关注和着手的所有管理动作。该课程由多个可拆分模块按照工作流程集合而成,可以根据受训方具体需求进行模块拆解重组以及单独采购。课程概述:市面上大多数管理层培训课程,都是以某一单独技术、观念,或能力进行的碎片化学习,这种学习最大的弊端是受训者返回工作场景后,要重新梳理应用和落地契机,甚至由于组织内

訾天领

訾天领老师——中基层员工执行力培训导师 曾任中公教育(A股上市公司)北京总部人力资源中心培训总监 曾任21世纪不动产(美股上市公司CENTURY 21)中国区北京总部人力资源总监曾任八维集团北京总部素质教育中心主任中国地质大学、华北电力大学等多家高校职业规划导师擅长领域:执行力、高效沟通­、时间管理【个人简介】訾天领老师拥有近20年的教育培训和管理经验

尹宏刚《MTP中层管理素质提升》

课程介绍:MTP是源于美国的一套系统性管理培训课程。MTP有扎实的管理学、心理学、行为学基础,MTP突出的特点是“知”、“行”合一的训练构架,注重实际管理问题的解决,训练方法强调现场演练,主要方法包括案例分析、角色演练、个人测试等,在训练目标上,MTP不仅注重现实问题的解决,同时强调主动获取知识及转化信息能力的形成。课程目标:1、了解管理者的角色职责,在工作中发挥管理者应有的功能;2、建立管理者应