课程开发

刘成《DeepSeek 赋能课程开发:AI生成系统课程内容》

主讲人:刘成【课程背景】用DeepSeek人工智能高效开发课程汇聚了我过去多年的授课教学与课程开发的实践经验,以及向国内知名课程设计导师的学习成果。这门课程不仅提炼出一套用AI人工智能高效、系统的课程开发工具,更能让零基础的学员在短时间内掌握用AI课程开发的精髓,打造出属于自己的专业课程。课程的独特之处在于引入了AI人工智能技术,这一创新举措能迅速辅助学员完成课件制作。无论是课程标题的拟定、大纲的

王学利《TTT-课件设计与开发》

优师美课--培训师4项修炼【课程介绍】当前越来越多的企业强调培训落地转化的效果,即便如此还是有一些企业出现课程安排了,学员没有来;学员来的,课程没有赋能;钱花了,没价值等等的现象。这些和企业培训师能力缺乏不无关系。课程缺乏实用经验,无法成为企业独有的经验传承;课程缺乏教学设计,不能让学员愉快接受和转化;课程缺乏好的呈现,学员记不住,不好记;讲师缺乏呈现技巧,学员不愿听,听不懂。众多现象说明企业需要

廉潇宇

廉潇宇老师简介:版权课程《创新微课开发与设计》作者中国金融培训发展联盟十佳精英讲师AACTP美国培训认证协会注册讲师CEFE全国微课大赛亚军获奖者国家认证组织经验萃取专家慕课联盟翻转课堂认证讲师《微课语音录制表》发明人全国微课联盟大赛评委成员刘百功TTT授权认证讲师廉潇宇,内训师培训、新媒体创新及应用领域专家,具有十三年企业内训师项目授课经验。廉老师有三大优势助力学员成为企

杨晓璐

杨晓璐老师--学习地图开发与经验内化实战教练企业人才培养项目开发与实践专家AI+系列版权课程研发创始人版权项目-一站式场景化学习地图开发项目研发创始人版权项目-岗位导师经验传承项目研发创始人版权项目-岗位案例萃取项目研发创始人版权项目-实战课程开发及内训师培养项目研发创始人版权项目-岗位经验内化项目联合研发导师高级经验萃取师/高级学习设计师/高级创新引导师PTT国际职业培训师/高

邱昭良《玩转微课——企业微课创新设计与快速开发》

主讲:邱昭良博士一.课程背景当今时代,随着互联网的普及和“新人类”成为职场主力军,“碎片化学习”“微课程”成为企业学习的标准配置,许多优秀的企业大学都在积极探索。但在实践中,什么是“微课”?哪些内容适合做“微课”?如何设计、制作“微课”?这些仍是困扰许多业务骨干、内训师以及学习与发展经理的一道道难题。作为国内最早从事组织学习、系统思考与学习技术研究与实践的专业人士,邱昭良博士自2011

黄文锋《AI赋能-场景化内训师培养,课程开发与授课技能提升》

课程背景:竞争加剧,越来越多的企业开始意识到需要将优秀的知识、技能萃取开发成企业的培训课程,并以此来提升组织核心竞争力。课程设计开发是实现这一目标的有力手段。然而,课程设计与开发是一项系统而科学的工作,为了让课程能够最终满足业务需要,开发人员需要根据清晰的步骤,运用科学实用的工具来完成课程设计与开发。课程开发完成后还需要企业内训师来承担授课的工作,如何将这些提炼出来的精华课程在企业内部有效传播,为

丁云峰《企业内训师必修课 课程设计与开发》

主讲老师:丁云峰【课程背景】企业内训师是企业宝贵经验传承的重要纽带,是将集体智慧提炼、显化、传递的关键角色。只有因地制宜的开发出适应企业发展需求和广大员工需要的鲜活的课程才能够完成作为企业内训师的使命。但是在课程设计开发的实践中由于广大内训师朋友开发技能的缺失、工作精力的受限,很难快速的开发和迭代企业内部培训课程。尤其是: 如何从解决现实问题的角度选定课程题目? 如何通过有效的调研确定课

魏春《创课空间—AI+7招搞定课程设计与开发》

主讲人:魏春【课程背景】我们的企业内部培训师在开发课程时,是否遇到过以下困惑:1、内训师开发课程,仅仅只是“内容拼凑”;2、想开发内训课程,但缺乏科学方法和工具;3、内训师开发课程叫苦连天,无法顺利交付开发成果;4、课程选题不适合企业业务发展需要;5、开发课程内容深度不够,无法体现岗位真实的实践经验,难以落地;6、内训课程大多开发完后束之高阁,无用武之地;7、开发的课程缺乏“形式”之美,结构混乱,

王志涛《AI赋能:DeepSeek/AI助力课程设计与开发》

一.课程背景:在当今竞争激烈、知识更新迅速的环境下,企业培训不再是简单的知识传递,而是提升员工能力、推动组织创新的关键策略。然而,传统的课程开发方式普遍面临开发周期长、成本高、质量难以保障等问题,难以适应企业不断变化的需求。《AI赋能:DeepSeek/AI助力课程设计与开发》课程正是为了解决这些痛点而设计,帮助企业应用DeepSeek/AI大幅提升课程开发效率、优化课程质量,并以更科学的方法设计

杨文利《课程开发与设计(TTT)》

培训讲师:杨文利针对人群:企业内训师授课时长:12-18H教学方法:讲授法、图解法、提问和点评法、角色扮演法、现场体验法、模拟练习法、示范指导法、游戏与总结法、测试与点评法、视频赏析法、提问抢答法、情景模拟和演练法、头脑风暴法、有奖竞猜法、小组讨论法和分组辩论法等课程背景:博学者未必都能成为好老师,但没有好内容,一定是不称职的老师。培训师需要是自信的,而自信的来源最重要的应该是充分的课前